Formación de educadores en la primera infancia
Formación de aprendices en Educación temprana
Condados:
- Alameda
- Contra Costa
- Los Angeles
- Monterey
- Riverside
- San Diego
- San Mateo
Formación de aprendices en Cuidado infantil familiar
Condados:
- Los Angeles
- Monterey
- San Bernardino
- San Joaquin
- Santa Clara
Formación de aprendices ECEPTS:
Beneficios y resultados
Trayectoria profesional bien remunerada
Los programas de formaciones de ECEPTS hacen que las plazas iniciales de ECE dejen de ser «trabajos sin salida» y se conviertan en plataformas de acceso y trampolines para carreras bien remuneradas en educación infantil y otros campos relacionados.
Mejor compensación
Al garantizar una mayor remuneración a medida que se alcanzan los hitos, los programas de formación de ECEPTS comienzan a abordar la tensión entre el aumento de los requisitos profesionales de la educación en la primera infancia y los bajos salarios.
Mayor diversidad de la mano de obra
Al crear vías de acceso a puestos de mayor responsabilidad e ingresos, la formación de ECEPTS ayuda a garantizar la diversidad de la la fuerza laboral en todos los niveles del escalafón profesional de la educación en la primera infancia.
Educación y cuidado en la primera infancia de calidad para todos los niños
Los aprendices del ECEPTS reciben la formación y la preparación necesarias para desarrollar relaciones sólidas entre maestros y niños, que son esenciales para lograr resultados sociales, emocionales y de aprendizaje óptimos.
Reforzar otros campos
Los aprendices de ECEPTS que más tarde se incorporan a otros campos (por ejemplo, la educación primaria, la intervención temprana, el cuidado de la salud) aumentan la capacidad de esos sectores gracias a la base de conocimiento en desarrollo infantil y aprendizaje temprano que aportan a sus funciones profesionales.
Fuerza laboral altamente capacitada
Sea cual sea el rumbo que tomen sus carreras, los aprendices de ECEPTS estarán mejor preparados y tendrán más éxito gracias a los conocimientos, las habilidades y las competencias adquiridas a través de su experiencia de aprendizaje.
Formación de educadores en la primera infancia
Población: padres/madres desempleados y otros; trabajadores actuales de centros de educación y cuidado infantil y de programas Head Start.
Visión general: los aprendices completan cursos universitarios y formación en el trabajo renumerado para obtener los permisos de Maestro Asociado de CA; títulos de AA y permisos de Maestro; títulos de licenciatura y permisos de Supervisor de Sitio.
Formación de proveedores de cuidado infantil en el hogar
Población: proveedores de cuidado infantil en el hogar con licencia; Familiares, amigos y vecinos sin licencia (FFN).
Visión general: Diseñado para responder a las necesidades académicas y profesionales únicas de los proveedores de cuidado infantil en el hogar. Los aprendices completan los cursos universitarios en educación infantil y capacitación especializada sobre como trabajar con los niños que aprenden en dos idiomas en la primera infancia , la administración de pequeñas empresas y la preparación para desastres.
Visión general del proyecto: La formación de FCC (PDF en inglés)
Formación de Visitantes del Hogar
Población: padres/madres desempleados y otros interesados en trabajar con familias.
Visión general: diseñado para desarrollar profesionales culturalmente sensibles y bien capacitados para trabajar como visitantes de los hogares en la comunidad. Los aprendices realizan seis cursos universitarios y una formación remunerada en el trabajo en el cuidado infantil, el alcance a la comunidad, y las visitas a los hogares
Visión general del proyecto: formación de aprendices en Visita domiciliaria (PDF en inglés)
Aprendices jóvenes de carreras en la primera infancia
Población: estudiantes de la preparatoria y recién graduados de preparatoria.
Visión general: los aprendices reciben una introducción al sector público y a los trabajos centrados en la familia mientras están en la escuela preparatoria; Completan cuatro cursos universitarios de crédito dual; y una formación remunerada en el trabajo en educación temprana, educación especial y servicios sociales/humanos. Después de la graduación, el aprendizaje continúa a medida que los estudiantes entran en la universidad comunitaria, culminando con un titulo AA y 2000 horas de formación pagada en el trabajo.